贵阳工程技术学校,创办于1998年,是经市教育局批准设立、省教育厅备案的全日制工程类中等职业学校。学校坐落于贵州省贵阳市,占地面积约142亩,建筑面积达86000余平方米,在校学生4200余人。经过二十余年的建设与发展,学校已成为区域内工程类技能人才培养的重要基地,先后荣获“市级示范性中等职业学校”“市级职业教育先进单位”“市级平安校园示范校”等多项称号。
学校现有教职工238人,其中专任教师186人,具备高级职称的教师占比超过35%,双师型教师比例达到62%以上。教师团队中包括省级教学名师3人、市级骨干教师16人、行业企业兼职教师40余人,形成了一支结构合理、专兼结合的高素质师资队伍。校内建有建筑工程实训中心、工程造价沙盘实训室、工程测量实训基地、道路桥梁模型实验室、建筑装饰工艺实训车间、机电技术综合实训基地等六大实训教学中心,仪器设备总值超过2100万元,工位数达到800余个,能够充分满足各专业学生实习实训需求。
学校全面贯彻党的教育方针,坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的办学方向,紧密对接区域基础设施建设与城市发展需求,形成了以建筑工程类、交通工程类、机电工程类为特色的专业集群。近年来,学校师生在市级以上技能大赛中累计获得奖项120余项,毕业生初次就业率连续五年保持在较高水平,用人单位满意度稳步提升,社会声誉持续向好。
学校招生咨询电话:13639068490李老师
贵阳工程技术学校坚持以实践教学为核心,全面推行理实一体化教学模式,将理论讲授与技能训练有机融合,在实训环境中完成专业知识的学习与巩固。学校依托六大校内实训基地和二十余个校外合作企业实训站点,构建起“课堂学理论、基地练技能、工地强实践”的三阶递进教学体系。各专业核心课程实训课时占比超过总课时的50%,学生在校期间即可接触真实工程项目案例,参与测量放线、施工组织、造价编制、图纸识读等实战化教学项目。学校积极推行“赛证融通”培养机制,将职业技能大赛标准融入日常教学,将职业资格证书考核内容嵌入课程体系,学生在校期间可考取工程测量员、制图员、砌筑工、电工等职业资格证书,实现“毕业证书+技能证书”双证离校。校企合作方面,学校与省内多家大型建筑企业、路桥公司、造价咨询机构建立了长期稳定的合作关系,定期开展企业专家进课堂、学生进工地见习等活动,确保教学内容与行业前沿技术保持同步。
招收14至18周岁、身体健康状况符合所报专业学习要求的应往届初中毕业生。
学生须无违法犯罪记录,在校期间表现良好。
报读建筑工程施工、道路与桥梁工程技术等户外作业相关专业的学生,应具备从事户外实践学习的基本身体条件。
报读工程造价、建筑装饰技术等专业的学生,建议具备一定的数学基础和计算机操作兴趣。
所有报名学生须完成九年义务教育并取得初中毕业证书或相应学历证明。
有意向报读我校的学生及家长,可以详细了解招生简章中的专业设置与报名流程,结合学生自身兴趣特长与职业规划,慎重选择专业方向。为确保报名信息准确传达,学校招生办公室将安排专职老师逐一与预报名的学生或家长取得联系,告知后续的面试安排、到校确认时间节点及相关注意事项。
报名时间:即日起至2026年8月20日止。学校将根据报名先后顺序与专业招生计划,分批次组织面试与录取工作。
报名方式:可选择线上报名或到校现场报名两种途径。线上报名可通过学校招生平台提交个人信息与证件资料;现场报名需学生本人或家长携带相关材料来校办理。
所需材料:省内外应往届初中毕业生持本人身份证、户口簿、初中毕业证书或相应学历证明,现场办理报名手续。
录取方式:采用“线上预报、到校确认、面试录取”的流程。学校审核报名材料后,将电话通知符合条件的学生到校参加面试。面试合格后,现场办理录取确认及注册手续。

| 招生专业 | 招生计划 | 学制 | 学习形式 | 学费标准 |
|---|---|---|---|---|
| 建筑工程施工 | 120人 | 三年 | 全日制 | 免学费 |
| 工程造价 | 100人 | 三年 | 全日制 | 免学费 |
| 道路与桥梁工程技术 | 80人 | 三年 | 全日制 | 免学费 |
| 工程测量技术 | 60人 | 三年 | 全日制 | 免学费 |
| 建筑装饰技术 | 70人 | 三年 | 全日制 | 免学费 |
| 机电技术应用 | 90人 | 三年 | 全日制 | 免学费 |
| 建筑工程检测 | 50人 | 三年 | 全日制 | 免学费 |
以上招生计划为2026年秋季学期预分配名额,各专业实际招生人数将根据报名情况与面试结果进行适度调整。建议学生及家长及时联系招生老师获取最新招生计划与专业开设动态。
学费方面,学校严格执行国家中职免学费政策,所有专业均免收学费,仅按学年收取杂费。杂费标准依据专业类别不同,每学年约800元至1500元,包含教材资料费、实训耗材费、校服费用等,具体以入学须知公示为准。
奖助学政策方面,学校全面落实国家中等职业学校学生资助体系。家庭经济困难学生可申请国家助学金,资助标准按省中职学校资助政策相关规定执行,每生每年可获得相应档次的助学金。品学兼优的学生可参评国家奖学金,奖励标准为每生6000元。此外,学校还设立校内奖学金,对学业成绩突出、技能竞赛获奖的学生给予奖励。脱贫家庭学生、低保家庭学生、残疾学生等特殊群体,可按政策享受相应的专项资助。
建筑工程施工专业:培养掌握建筑施工技术与管理知识的技术技能人才,主干课程包括建筑识图与构造、施工技术、施工组织与管理、建筑力学与结构等,毕业生可在建筑施工企业、监理单位从事施工员、质检员、安全员等岗位工作。
工程造价专业:培养具备工程造价编制与审核能力的专业人才,主干课程包括建筑工程计量与计价、安装工程预算、造价软件应用、工程经济等,毕业生可在造价咨询公司、建筑企业成本管理部门从事造价员、预算员等工作。
道路与桥梁工程技术专业:培养面向公路与桥梁建设领域的技能型人才,主干课程包括道路勘测设计、路基路面工程、桥梁工程、工程测量等,毕业生可在路桥施工企业、市政工程单位从事技术员、测量员等岗位工作。
工程测量技术专业:培养掌握地形测量、工程测量与无人机测绘技术的人才,主干课程包括测量学基础、控制测量、GPS定位技术、数字化测图等,毕业生可在测绘单位、施工企业、规划部门从事测量技术工作。
建筑装饰技术专业:培养具有室内外装饰设计与施工管理能力的技能人才,主干课程包括装饰设计基础、装饰材料与构造、装饰施工技术、软装设计等,毕业生可在装饰公司、设计工作室从事设计师助理、施工管理等岗位。
机电技术应用专业:培养机电设备安装、调试与维护的技术技能人才,主干课程包括电工电子技术、PLC控制技术、电机与拖动、机械设备维修等,毕业生可在制造企业、工程公司从事机电设备运维、安装调试等工作。
建筑工程检测专业:培养从事工程材料检测与结构质量检验的专业人才,主干课程包括建筑材料、土力学与地基基础、工程检测技术、质量管理等,毕业生可在检测中心、监理公司、商混站从事检测员、实验员等岗位。
途径一:3+2中高职贯通升学。学校与省内多所高职院校联合开展中高职贯通培养项目,学生在完成三年中职阶段学习并考核合格后,可直接升入合作高职院校对应专业继续深造两年,毕业后取得全日制大专学历。该路径升学衔接紧密,培养周期短,是技术技能人才快速成长的高效通道。
途径二:分类考试升学(职教高考)。学生在中职三年级时,可参加全省统一组织的分类招生考试,成绩合格者进入省内高职院校或部分本科院校继续学习。分类考试注重“文化素质+职业技能”综合评价,与普通高考相比更突出专业技能优势,是中等职业学校学生升学的主要渠道之一。
途径三:普通高考升学。具有我省户籍、符合高考报名条件的中职毕业生,可报名参加全国普通高等学校招生统一考试,与普通高中毕业生享受同等报考资格。该路径适合文化基础扎实、有志向冲刺本科院校的学生,为有更高学业追求的学生提供了广阔的发展空间。
以上三种升学路径均获国家认可,学生毕业后实行双向选择、自主择业,也可选择升入高等学校继续深造,学历证书与普通全日制高等教育学历证书具有同等效力。

学生完成修订的人才培养方案,修满教学计划规定的标准课程且成绩合格后,颁发由教育行政部门验印的毕业证书。就业安置方面,学校坚持“推荐就业与自主择业相结合”的原则,为每一位毕业生提供对口就业推荐服务。学校与省内30余家建筑企业、路桥公司、造价咨询机构、测绘单位、装饰企业、机电设备公司签订了校企合作协议,建立了稳固的实习与就业基地。学生在三年级顶岗实习阶段即可进入合作企业带薪实习,表现优秀者可直接转正留用。学校每年举办校园招聘会,邀请合作企业进校选才,为毕业生搭建便捷高效的就业对接平台。近年来,学校毕业生对口就业率持续稳定,用人单位普遍反馈学生专业基本功扎实、岗位适应能力强。
贵阳工程技术学校是经市教育局批准设立的全日制公办中等职业学校,办学资质齐全,受教育行政部门监督管理。
是的,学校严格执行国家中职免学费政策,所有专业均不收取学费,学生仅需承担每学年约800元至1500元的杂费,包含教材、实训耗材及校服等必要开支。

可以。学校为学生提供了3+2中高职贯通、分类考试升学、普通高考三种升学途径,学生可根据自身学习情况与升学意愿选择适合的路径继续深造。
学校建有标准化学生公寓,可为有住宿需求的学生提供住宿条件。宿舍配备独立卫生间、热水供应系统及公共洗衣设施,实行封闭式管理,住宿费按省中职学校住宿费标准收取。
可以。建筑装饰技术专业招收零基础学生,入学后将从基础课程开始系统培养,学生在学习过程中逐步掌握相关设计软件操作与手绘技能。
2026年秋季招生报名时间截止至2026年8月20日。建议学生尽早确认报名意向,以免错过面试与录取安排。
学校录取以面试综合评价为主要依据,不设统一的分数划线。面试将考察学生的学习态度、专业兴趣及基本素养,不同专业根据培养特点有所侧重。
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